PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CON PROPÓSITOS COMUNIVATIVOS
CONCLUSIÓN DEL DEBATE
EN ESTA ACTIVIDAD REALIZAMOS UN DEBATE DONDE SE PRESENTARON TEMAS SOBRE LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO, LA CULTURA Y LA ESCUELA EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGUISTICA.
EXPOSICIÓN SOBRE LA LECTURA DE CARLOS LOMAS
En el segundo capítulo hace referencia a los programas educativos y al rol del maestro en las planificación docente en el área de la Lengua Española y la literatura, como él mismo señala “con el fin de orientar y estimular el ejercicio del pensamiento crítico en el diseño de la intervención pedagógica en el aula¨ de igual modo, hace énfasis en que el maestro debe utilizar los componentes de la planificación de manera crítica, esto es, no aceptar, pura y simplemente, los objetivos, contenidos y estrategias que se proponen en el currículo y en los libros de texto, sino que debe someterlos a escrutinio para seleccionar los que mejor se adapten a las necesidades del grupo.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EN EQUIPOS REALIZAMOS UNA INVESTIGACIÓN SOBRE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA ASIGNADA POR LA MAESTRA PARA POSTERIORMENTE EXPONERLA AL GRUPO Y DAR ALGUNOS EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE LAS MISMAS. EN NUESTRO CASO EXPUSIMOS SOBRE LOS "PROYECTOS DIDÁCTICOS".
RELACIÓN ENTRE PROGRAMAS Y LIBROS DE ESPAÑOL PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
En equipos realizamos el analisis y comparación entre el programa de estudios de primaria y el libro del maestro de primero y segundo grado para resolvenos la relación existente en el tema "Abordar e interpretar textos".
DIFERENCIAS ENTRE LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
A TRAVÉS DE LA CONSULTA DE VARIOS AUTORES EN LIBROS QUE SE ENCUENTRAN EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR, DEFINIMOS LAS DIFERENCIAS ENTRE LENGUAJE ORAL Y ESCRITA PARA POSTERIORMENTE COMENTARLAS EN PLENARIA.
PERIÓDICO MURAL
POSTERIORMENTE A UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA, DE MANERA GRUPAL ELABORAMOS UN PERIÓDICO MURAL DONDE PLASMAMOS INFORMACIÓN Y EJEMPLOS DEL TEMA.
Como explica Carlos Lomas en su obra Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras "La competencia comunicativa en ese conjunto de conocimientos linguisticos y de habilidades comunicativas que se van adquiriendo a lo largo del proceso de socialización de las personas (dentro y fuera de la escuela)" por tanto en modo de conclusión mi postura sobre la influencia que tiene tanto la escuela, el contexto y la cultura para desarrollar las competencias comunicativas en las personas, ninguna por si sola brinda las herramientas necesarias para ser -competente-, sino que deben ir tomadas de la mano.
Es a través de la socialización, pero la escuela marca muchas pautas y te abre nuevos panoramas y culturas más allá de la nuestra, más ciertamente es en el contexto donde aprendemos y ponemos en práctica nuestros conocimientos y habilidades sobre la comunicación.
Segundo parcial
Preguntas
En estas preguntas se responden a diversos cuestionamientos acerca de que es objetivos, propósitos y competencias así como también a otros puntos importantes en la práctica docente.
Resumen individual
En este trabajo se presenta un resumen del libro "Los materiales didácticos"
Ejemplos de propósito, objetivo y competencia
En este trabajo en equipo se muestran dos ejemplos de objetivo, propósito y competencia a manera de práctica ya que son los principales puntos al momento de planear.
Exposición en equipo
Exposición sobre las estrategias docentes de sensibilización para los alumnos incluyendo los relatos de experiencias de vida, la visualización y la contextualización de la realidad.
Estrategia didáctica:
exposición
Presentación de la estrategia didáctica preparada para mejorar la lectura y escritura en los niños del grupo donde llevé a cabo mis prácticas.
Estrategia didáctica:
escrito
Descripción de la estrategia didáctica preparada para mejorar la lectura y escritura en los niños del grupo donde llevé a cabo mis prácticas.
Tercer parcial
La evaluación de las estrategias de aprendizaje
Reflexión final
De manera general el curso me ayudó a comprender la importancia de la utilización de las estrategias didácticas en la educación y el gran apoyo que me han de brindar en mi práctica como docente, así como la manera en que voy a corroborar si me están funcionando o no a través de una correcta evaluación.